Este projeto fez parte da investigação desenvolvida pelo Profº Doutor Cassio Cabral Santos, sob a orientação da Prof.ª Doutora Neuza Sofia Guerreiro Pedro e do Prof.º Doutor João Augusto Mattar Neto como parte integrante do projeto para a obtenção de grau de Doutor em Educação na área de especialização Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em Educação no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

 

A investigação possui como um dos objetivos desenvolver o e-DigCompEdu: quadro de referência das competências digitais docentes do ensino superior online, como extensão do atual em vigor DigCompEdu.

Objetivos específicos:

(a) Avaliar o nível de proficiência das competências digitais dos docentes do ensino superior em Portugal;

(b) Verificar a aplicabilidade do DigCompEdu ao ensino superior online;

(c) Mapear por meio de uma pesquisa documental as competências digitais necessárias para lecionar no ensino superior online;

(d) Desenvolver e validar o quadro de referência e-DigCompEdu: Quadro de Referência das Competências Digitais Docentes do Ensino Superior Online.

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Para atingir o objetivo (a), aferir o estado atual do nível de proficiência nas competências digitais nos docentes do ensino superior, foi desenvolvido inicialmente este sistema de autoavaliação, permitindo ao usuário avaliar o nível da competência digital, recebendo ao final por e-mail um relatório detalhado. 

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A identificação das lacunas e o nível de proficiência em competência digital é extremamente importante, uma vez que tal conhecimento contribui para ações de formações mais assertivas nesee domínio, fato muito relevante para Portugal devido a atual meta de expansão do Ensino Superior à distância, de acordo o Decreto-Lei 133/2019, que tem como meta formar pelo menos 50 mil adultos até 2030 nessa modalidade.

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Este sistema de autoavaliação utilizado nesta investigação recebeu o selo “uma ação Portugal INCoDe.2030", insígnia atribuída pela Iniciativa Nacional Competências Digitais - INCoDe.2030 que identifica, reconhece e distingue ações de capacitação e promoção para as competências digitais.

 

Todo o processo de recolha e análise de dados foi desenvolvido com a total garantia dos preceitos legais com parecer favorável da Comissão de Ética do Instituto de Educação, Carta Ética do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa  e o Regulamento Geral de Proteção de Dados  (RGPD), zelando pela confidencialidade,  privacidade e anonimato.

 

Para participar desta investigação é necessário estar de acordo com a política de privacidade e o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) o qual indicamos a todos os participantes a leitura.

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Esta trabalho foi financiado por fundos nacionais por meio da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), IP e do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (FCT/MCTES) e pelo Fundo Social Europeu por meio do Programa Operacional do Capital Humano (POCH), no âmbito do Programa de Doutoramento "Aprendizagem Enriquecida com Tecnologias e Desafios Societais" (Technology Enhanced Learning and Societal Challenges TELSC), com a referência PD/00173/2013